一年级的孩子语文考69分，怎么办比较好？(一到十的语文大写怎么写的？)

1、一年级的孩子语文考69分，怎么办比较好？

首先告诉你，现在重视起来并不迟，有时间，有办法解决这个问题。

首先要弄清楚哪儿出了问题：

我觉得第一是家长不够重视，对孩子的教育与管理不到位。应当说，不可能平时重视考完试得了69分。这就要求家长树立正确的家庭教育观，对孩子平时在校在家的表现，要通过多种渠道了解和沟通的基础上，采用合适的方法补一补字、词、句以及拼音和写话方面的知识即可。

第二是孩子存在一些不好的习惯需要改掉。比如上课不专心听讲、搞小动作、作业不按时完成等等，要通过老师、同学了解后，配合学校尽快制定解决方案，一点一点逐步改掉坏毛病。

第三是如果孩子平时很正常，只有本次考了69分，那可能是孩子考前或考中遇到了刺激性事情，比如生气、挨训、发病等等，也可能听错或听不清读题，若是事实，就大可不必担心其它了。

一年级孩子可塑性很强，只要学习生活习惯好，考个好成绩应该不是问题，相信你和孩子都会成功的。

大家好 这里是大号哥哥和小号妹妹

1年级的孩子语文考试考60几分，应该怎么办？

我觉得孩子都不笨，除非有生理缺陷的……一年级的孩子，对学习、考试这些概念并不明确！需要教师家长引导感知，还有习惯的养成，学习兴趣的激发培养，这些都是低年级的重点！家长要多方面去多多了解孩子，通过老师了解孩子在课堂上的表现，作业完成情况等，分析综合得出原因：第一是不是存在智力缺陷？第二，自我学习认知这块，学习习惯方面是否欠缺引导、监督……具体的实施得结合实际情况制定。

再一个家长要时刻了解自己的孩子上课所学的内容，对孩子没有学会的内容要进行反复讲解，直到孩子听懂会做题为止，千万不要打击孩子说，你在学校学的什么啊，怎么什么都不会等等，知识从无到有是一个非常困难的过程，很多孩子需要家长的扶持。

另外要培养孩子的专注力，在家里做作业时有坐不住的现象或者一边做作业一边玩的现象，一定要更正，用定时定量的方法约束孩子在一定时间内完成一定的作业，每完成一项作业给予鼓励或奖励。慢慢孩子的专注力就会随着成绩的上升而提高。

总之一年级小学生成绩没考好，并不能说明孩子的智力有问题，我朋友中也有很多小学一年级考的很差，甚至连及格都困难的孩子，到了三四年级开始慢慢提升并崭露头角的先例。家长要做的就是不要让孩子失去信心，放弃学习，更不能给孩子贴上“笨”的标签，要多鼓励，保护并不断提高孩子的学习兴趣。

记得读过这样一段话：用温柔的坚持静待花开。教育是一个“慢活儿”、“细活儿”，是生命潜移默化的过程。教育的变化是极其缓慢，细微的，它需要生命的沉淀需要“深耕细作式的关注与规范”。这是我们都知道的“教育是慢的艺术”。

当看到孩子的成绩这么差时，作为家长难免会生气，所以要淡定，要心平气和地去对待孩子的成绩，毕竟孩子年龄还小，孩子考的成绩考的不好，家长也不要过于焦虑，要从以下几方面来分折：1.认真分析孩子学习情况弱点在哪里？2.如果是孩子的识字量欠缺，要让学生养成多读书的习惯；3.一年级孩子刚入学，识字量少，考试的大题还读不懂，老师要给孩子读大题，如果不认真听的话是不懂题意的，也考不好的，所以要让孩子认真听老师读题，认真做题。4.考试时书写字体要规范，工整，干净，认真。

每一次考试成绩并不代表孩子的整体水平，它只是对前一个阶段学习知识的一次检测，当试卷发下来后，作为家长应该和孩子一起认真地分析试卷，查找原因，对病下药，及时改正，争取让孩子跟上老师教学的进度。

才一年级，一切来得及，如果孩子上幼儿园时候学的少，(尤其是大的幼儿园对小学知识的传授都不多，而那些小幼儿园更注重小学知识的学习，)往往一开始上小学成绩就没有其他孩子高，千万不要焦虑，先静下心来分析一下孩子语文成绩不好的原因，是识字少？还是不认真？还是上课不认真听课？只有找到原因才能对症开放。还要和老师多沟通，老师对孩子的分析还是能更准确些，另外每次的考试卷子要分析看看问题出在哪里？哪里不会补哪里。

要想提高语文成绩一定多看书，从小养成看书习惯，一年级多看一些，童话故事，绘本故事类的书，如果孩子认字少，家长一定要陪孩子一起看，把一本书看烂，孩子的记忆力是很强大的，反复几遍后孩子能把一本薄薄的书都记住，你哪里讲错了他都知道。这样孩子就能认识更多的字，如果识字只从教材上学，那孩子不会学习好的。一年级开始也别忘了多背诵古诗词，家长给讲解着意思，理解记忆。从小积累，才能有高年级成绩的进步，我们经常会听到一句话：这孩子语文基础太差，不好赶上来啊。语文知识太过繁杂，当到了初中以后才知道自己底子差，基础薄，就来不及了。

从小多看书，看好书，好看书，语文一定能行的。

加油吧！

这位家长其实大可不必太过于焦虑，作为小学阶段的开始，一年级的成绩并不能代表孩子的整体水平。建议家长可以从以下角度去关注下孩子：

1.是否幼升小尚未完成转化。幼儿园、学前班阶段的教育与小学教育不同，有的孩子在一二年级尚未转化学习的状态，未能进入小学的角色中，对于考试、学科等没有太明显的认知；

2.语文是各科之母，语文的成绩相对来说在小学阶段还是非常重要的。家长可以引导孩子正确的认知学科，系统介绍小学阶段的学科分配及考评方式，评估要点等。

3.学好语文，很重要的一点是阅读和语言表达（通俗讲即说话）。阅读不应该是只读学习相关的，孩子感兴趣书籍，只要内容健康都可以鼓励他去阅读。培养孩子博览群书的习惯；接着，要学会与孩子沟通交流，素如父亲与孩子之间的对话，母亲与孩子之间的交流等，引导孩子的表达习惯、表达的勇气。

以上是个人浅见！祝福孩子和所有父母！

面对这样的分数，在一年级，肯定是比较的分数了！无论多少分，父母得清楚知道一点，这个只是一次测验，它不代表这个孩子将来就会怎么样！面对成绩，爸爸妈妈一定要淡定，思考之后在表达！换个角度思考，这是一件好事情，一年级就能考这样的分数，您的孩子在这么小就可以通过这件事情对学习有成长，这是好事！变成好事，除了父母这样想，来缓解自己的情绪！还要有能力这么做！那怎么样做就是有能力呢？正面确认！确认他得了69分，在这六十九分里，挑难题，确认孩子很棒！相信孩子剩下的三十一分肯定没问题！

慢慢来，你了解吗，一年级学生截至现在共学了几个字，学会了几个拼音字母和音节，知道啥叫考试吗，这应该老师家长都知道，何必一定要追求成绩呢？

2、一到十的语文大写怎么写的？

大写的一到十写法如下：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。一般在填写单据时会用到大写的数字。

大写字体也就是繁体中文，至今已有三千年以上的历史，直到1956年前，一直是各地华人中通用的中文的标准字。

现在仍然使用繁体字的地区有中国港澳台地区、新加坡以及马来西亚等海外华人社区，中国内地在文物古迹、姓氏异体字、书法篆刻、手书题词、特殊需要等情况下，保留或使用繁体字。

壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾

。对应的就是这些。

长时间不用这些，会觉得有点生疏了，不过现在还有一些单位或者个人习惯用这些。

财务报表分析，比较正式的场合都是有这些字的出现。现在银行还在沿用这些。

还有就是寺庙，算卦，这些都还有。我国的文化博大精深源远流长，这些东西是要被流传下来的。鼓励我国重拾我国的文化。汉文化！

“语文”这个提法可能是跟阿拉伯数字相对而言吧，那么语文大写也可以理解为汉字大写，有了汉字大写也就肯定有汉字小写，下面统一加以介绍。

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10是阿拉伯数字，

相对应的语文小写就是一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，

相对应的语文大写就是壹、贰、三、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。

因为「零」就是「零」，一直就这么写，从古至今没变过。 一至九出现大写写法是为了防篡改，而「零」本身就很复杂，所以并未出现大写。（「万」「亿」也是如此，没有大写） 题主想说的应该是「〇」，它是否为汉字现在都有争议，有人只把它看作与「々」（重文符）等类似的符号。 「〇」是在阿拉伯数字传入中国后，依据「0」新造的，只用于年份、编号等数字连写的形式（有十百千等数位时都不能用「〇」），怎么能和我们根红苗正的「零」比呢。

壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾

根据相关的历史证据证明，其实大写数字 开始 他的人就是武则天，后来因为当时明朝的皇帝朱元璋在审理一桩贪污案，本来他们记账的数字是普通的汉字，但是为了增加修改的难度，于是就修改成了“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰(陌)、仟(阡)”等复杂的汉字，而且这种写法一直被沿用至今。

大写的1到10字的写法是：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。

简介：大写数字是中国特有的数字书写方式，利用与数字同音的汉字取代数字，以防止数目被涂改。据考证，大写数字最早是由武则天发明，后经朱元璋改进完善

中文大写金额数字应用正楷或行书填写，如壹（壹）、贰（贰）、叁、肆（肆）、伍（伍）、陆（陆）、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万（万）、亿、元、角、分、零、整（正）等字样。不得用一、二（两）、三、四、五、六、七、八、九、十、念、毛、另（或0）填写，不得自造简化字。

一到十的语文大写：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。这十个语文大写应用太多了。字词句文章中是必用的，应该牢记，不能和数学中的阿拉伯数字混用的。比如我用拾元伍角捌分买了一条毛巾。有人就这样写我用拾元5角8分买一条毛巾，这种混用是非常错误的。

一到十的汉字大写依次是：壹，贰，叁，肆，伍，陆，柒，捌，玖，拾

一二三四五六七八九十