小学一年级第三课，一个接一个，仿写该怎么写了？(三年级下册英语第三单元编写目的？)

1、小学一年级第三课，一个接一个，仿写该怎么写了？

小学一年级下册语文写一个接一个如下:

1、放学了，一个接一个的学生从校园里走出来。

2、集队了，同学们一个接一个地报数。

3、他不知道到底有多少个果子，只好一个接一个地数。

4、电影院检票开始了，大家一个一个地进入会场。

5、食堂里面，同学们一个一个接着打饭。

语文教案《一个接一个》的简介如下：

《一个接一个》是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。

在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。

在整体感知课文的基础上，通过本教案，训练学生带问题听读课文的能力，进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。

1、下课了，一个接一个的学生从教室里走出来。

2、集合了，同学们一个接一个地报数。

3、他不知道到底有多少个苹果，只好一个接一个地数。

4、演唱会检票开始了，大家一个一个地进入会场。

5、食堂里面，同学们一个一个接着打饭。

《一个接一个》是一首儿童诗。

作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。

是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4 节，前三节格式相似，每节共3 句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。

参考来源：百度百科

小学一年级下册语文写一个接一个如下:

1、放学了，一个接一个的学生从校园里走出来。

2、集队了，同学们一个接一个地报数。

3、他不知道到底有多少个果子，只好一个接一个地数。

4、电影院检票开始了，大家一个一个地进入会场。

5、食堂里面，同学们一个一个接着打饭。

1.在鸭妈妈的带领下，小鸭子们一个接一个地进入了水中，欢快地游了起来。

2.他怎么也没想到，噩耗一个接一个地向他传来。

3.绽放的时刻到了，花儿们像约好了似的，一个接一个地露出了娇嫩的脸庞。

2、三年级下册英语第三单元编写目的？

1.

能够听懂、会说有关学校课后活动的单词和短语:after school, play sports, draw picture, play chess, dance, sing songs, read books;能在四线三格中基本规范地描摹单词和短语,并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.

能够听懂、会说询问某人放学后打算做什么的功能句:What are you going to do after school? What’s he/she going to do after school?及其答语:I’m going to…He’s/She’s going to…,初步学会在恰当的情景中运用;通过描摹句子来体会句子的规范书写,为正确抄写句子和独立写句子打基础。

3.

能够读懂留言便条,完成匹配活动。

本课的设计以“学生为中心”，从学生的生活经验和认知发展水平出发，使学生积极尝试体验，实践，感悟，探索等学习方式，在培养语言能力的同时发展思维能力，注重培养核心素养。

本课以整体语言教学思想为指导，围绕语篇展开听说读写的教学活动，以读促说，体现词不离句，句不离篇的整体教学观。