50个字评语？(反思性说课步骤？)

1、50个字评语？

.稳重踏实的你凭借⾃⼰的拼搏为⾃⼰打造了⼀⽚天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬⽼师。可有时你似乎还没有尽⼒⽽为。须知：知识的⾼峰在等待着你的攀登，⽆限的风光在静候你的包览，只有⽤勤奋作梯，⽤努⼒作扶⼿，你才能⼀步步⾛向胜利的巅峰！

5.活泼的你待⼈真诚，也⽐较健谈，⼈际关系融洽，⽣活上你是同学们的好朋友，在学习上，你刻苦努⼒，上课认真听讲，并及时完成作业，但是我总感觉，在学习上你的⾃信⼼不⾜，需要有榜样带动，主动性不怎么强，其实，⾃⼰坚定了信⼼去做，也许，会有⼀个你意象不到的结果，加油啊！

6.脸上总有⾃信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的⼤学⽣活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。⼀年半以来，学业和其他素质都有很⼤的提⾼，你的⼤学⽣活是快乐⽽有收获的。

7.善良诚恳，踏实努⼒，平静的对待学习和⽣活中的各种困难，能为他⼈着想。妥善安排好第⼀课堂和第⼆课堂的学习，抓紧每⼀点学习时间，不但专业学习有很⼤进步，综合素质也有很⼤提升。

8.⽼师很欣赏你那股不服输的个性。在学校⾥，你能协助⽼师做好班级⼯作。课堂上，有时你也能积极举⼿回答问题。可是做为班⼲，有时你也欺负同学，这样不好。⽼师希望你把你不服输的个性⽤在学习上，争取更好的成绩。

9.你是位聪明，活泼的男孩，每⼀节课，你都专⼼听讲，⼤胆举⼿回答问题，按时完成作业。⽼师希望你在纪律上更严格要求⾃⼰，那样你会更棒的！

10.课堂上，你总是闪动着求知的眼睛，积极⽽认真的思考，回答每⼀个问题。你⾝为班⼲，⼯作负责，关⼼集体，热⼼帮助同学，学习成绩优秀，正棒啊！希望你百尺竿头更进⼀步！

11.⽣活中你温⽂尔雅、待⼈和善，但并不保守，平静中透射出⼀种坚韧；学习刻苦认真。课堂上你专⼼听讲，积极回答问题，作业认真完成，书写⼯整，字迹整洁；另外在尊师爱友⽅⾯你也做得也很好。总之，你是⼀名较让⽼师放⼼的好学⽣。

12.你是个⽂静听话的⼥孩⼦，你尊敬⽼师，团结同学。课堂上你专⼼听讲，认真完成作业。课后，你也能⾃觉学习。希望你在学习上更加努⼒，争取更好的成绩。

13.你遵守纪律，关⼼同学，热爱劳动，但你为什么不在学习上多下点⼯夫呢？⽼师希望你来期认真听讲，积极动脑，取得更好的成绩！

14.你有刚毅，冷俊的脸庞，⼀双眼睛炯炯有神。你有强健的体魄和男百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

（汉乐府《长歌行》） 百学须先立志。（朱熹） 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫） 别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。

（杜甫） 博观而约取，厚积而薄发。（苏轼） 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

（《礼记》） 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。（《荀子》） 不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

（司马迁） 不患人之不己知，患不知人也。（孔子） 不入虎穴，焉得虎子？（后汉书） 不塞不流，不止不行。

（韩愈） 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼） 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（王安石） 不以规矩，无以成方园。（孟子） C 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

（罗隐） 仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。（《管子》） 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

（刘勰） 察己则可以知人，察今则可以知古。（《吕氏春秋》） 差以毫厘，谬以千里。

（《汉书》） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白） 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

（文天祥） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡） 吃一堑，长一智。

（古谚语） 尺有所短，寸有所长。（屈原） 出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。

（杜甫） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐） 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

（孟郊） 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁） 春宵一刻值千金。

（苏轼） 从善如登，从恶如崩。（《国语》） D 大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。

（北齐书） 大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（《老子》） 丹青不知老将至，富贵于我如浮云。

（杜甫） 但愿人长久，千里共蝉娟。（苏轼） 当断不断，反受其乱。

（汉书） 当局者迷，旁观者清。（新唐书） 得道者多助，失道者寡助。

（《孟子》） 登山则情满于山，观海则意溢于海。（刘勰） 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

（刘禹锡） 读书百遍，其义自现。（三国志） 读书破万卷，下笔如有神。

（杜甫） 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。（朱熹） 读万卷书，行万里路。

（刘彝） 多行不义必自毙。（左传） 尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。

（杜甫） 凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。（《礼记》） 防民之口，甚于防川。

（国语） 非学无以

1、在探究活动中，你给⽼师的印象就是：你是⼀个聪明、朴实、懂事⽽⼜认真的⼥孩。你常常⾃荐为探究⼩队的队长，带领队员们积极参与每次探究活动。你对待活动⼀丝不苟，对待集体关怀有加。遇到困难永不退缩，看到成功再求进步。我为你感到⽆⽐的⾼兴，希望你不屈不挠、勇往直前，在愉快的探究天地中，采撷最美丽的花朵！

2、在⽼师的眼⾥，你是⼀个富有朝⽓、勇于探究、富有进取⼼的男孩。课内、课外都有⼀⽚强烈的探究热情，你的探究资料最完整，考察报告顶刮刮。⼩组活动时，你能带头出主意，想办法，顺利地完成探究任务。在你的评价单上，星星是最多的。相信你今后的探究热情会更⾜，收获会更多。

3、在⽼师眼⾥，你是⼀个聪明活泼，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取⼼的好学⽣。在探究活动中你勤奋，善于组织队员开展活动，遇到困难，能协调好队员之间的关系，是⼀名出⾊的活动组织者、参与者。

4、你性情温和，⾔语不多，但你从不服输，不断要求进步。你待⼈诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，认真做好班级⼯作。你勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提⾼。愿你培养⾃⼰活泼的个性，学习上抓好平衡，来年取得更⼤的成绩！

5、你是⼀个上进⼼强，聪明⽽且⼼地善良的孩⼦。从上课时⽤⼼听讲的神情，让⼈感到你的专注、认真。你能严格要求⾃⼰，学习、表现堪为同学表率。⼯作很能⼲，是班上的⼩能⼿。能热⼼帮助有困难的同学。望继续努⼒提⾼成绩，争取各⽅⾯更上⼀层楼。

6、你知识丰富，思路开阔，并对知识探究具有浓厚的兴趣。每⼀次探究课上，你都能带领本组的⼩朋友徜徉在知识的海洋，是⼩伙伴的好榜样，是⽼师的⼩帮⼿，希望你能搏击长空，愈飞愈⾼。

1.本人喜欢挑战自我,勇于开拓创新。工作认真负责,有吃苦精神!我有很强的责任心,有很强的集体荣誉感,乐观开朗,有很好的人迹关系,能够认真对待生活,有熟练的护理技能与牢固的...

2.为人乐观,具有良好的团队协作精神,能很快融入群体生活。说到做到,绝不推卸责任;有自制力...

3.在校期间,系统学习并较全面地掌握了会计及相关专业理论知识,参加并通过学校手工会计模拟实习。

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工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵。

工作作风具有大局意识和组织观念，凡事以工作为重，不计个人得失，全心全意为我局服务，严格遵守各项工作制度。具有敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，讲求效率。认真遵守廉洁自律的有关规定，品行端正，廉洁奉公。

小丹婷，一学期来，你变得更加漂亮，更加文静，更加懂事了，女孩子的温柔娴静在你身上可谓愈演愈烈，有时还真想看看你大声说话、怒发冲冠的样子，我想一定也是气壮山河吧!希望今后的你能更活泼开朗，更胆大、更从容些、更自信些。努力吧孩子，你会收获更多的快乐，取得更大的进步!

稳重踏实的你凭借拼搏精神为自己打造了一片天空。你遵守纪律，团结同学，关心集体。在学习上踏实认真，多少次挑灯夜战，多少次披星戴月，换来了你今天如此优异的成绩。

知识的高峰等待你的攀登，无限的风景近在眼前。世上无难事，只要肯登攀。相信你一定会走向胜利的巅峰。

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这里的野生小黄鱼跟养殖的黄花鱼对比，鱼体色泽更黄、鱼嘴更红艳、鱼体更修长苗条、肚小，因为生存环境的关系，野生黄鱼的嘴巴、眼圈会显得大一些，鳞片粗大，肉质排列也相对比较紧密，吃起来“有嚼头”，口味鲜美。

2、反思性说课步骤？

一、制定的教学目标要具体、准确、可测教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学将能做什么的一种明确的、具体的表述。因此教学目标一定要准确、具体、可测。在学校举行的一次说课比赛中，一位老师将《语文综合实践活动——社会热点问题调查》这一课的教学目标定为：1.培养关注生活、了解社会的公民意识。2.能够初步掌握并运用问卷法、访谈法等调查方法进行调查。3.能够初步对调查的数据、素材进行分析，从而得出自己的结论。大家在评课时一致认为：第二、三个目标表述得非常具体，让学生明白了本节课的学习目的，即要掌握问卷调查法和访谈法。并要求学会对问卷调查和访谈得到的数据和素材进行科学的分析，形成一定的结论。而第一个目标就显很笼统、抽象，既可以作为一节课的目标，也可以是整个语文课程的目标，甚至可以是政治课程的目标，可以说是“放之四海而皆准”。例如在说《我的母亲》这一课时，另有一位教师将教学目标定为：1.通过具体事件的分析，了解母亲的品质和性格特点；2．借助对母亲形象的分析，通过介绍（本单元口语交际训练）的方法让学生学会珍视身边的人，学会感恩父母，学会表达情感。这两个教学目标阐述清楚了通过哪种手段或方法，预期达到什么样的效果或标准。例如教学目标2，就是通过介绍这种口语交际方法的训练，帮助学生感悟身边的亲情，学会感恩，学会表达感情。这样的教学目标就比较具体、务实，教学效果也就变得明显、可测。二、说学情时既要说劣势学情，更要说优势学情大部分教师在说学情时总是一味的强调学生的劣势，强调在实现教学目标时可能出现的种种困难，设想如何通过精妙的教学设计、科学的教学方法克服了学情的弱势，达到了预期的教学效果。这种学情分析显然是不科学的，它忽视了学生是具有个性特征的“活生生的人”，是处在发展过程中的鲜活的个体。他们天真、活泼、可爱、精力充沛、感情丰富，求知欲强，并且每个学生因为学习和生活经历的不同，其能力和水平也是高低不齐的。因此在学情分析时既要分析弱势学情，更要关注优势学情，并力争充分利用优势学情达到更好的教学效果。例如在说《面朝大海，春暖花开》这一课时，学情分析我是这样设计的：专业分析：教学对象是市场营销专业一年级学生，毕业后主要进入企业单位从事营销策划工作。大多数学生性格外向，有较强的语言表达能力、表现欲较强。现有基础：初中时已经有诗歌学习的经验，已经初步具备搜集、整合资料的能力。初步掌握了鉴赏诗歌的一般方法。但是由于年龄和生活阅历所限，文化底蕴、专业素养还比较薄弱，人生观、爱情观、世界观还不成熟。这个学情分析中，我能一分为二地看待我的教学对象，并能根据学情分析调整教学设计。在这一课的教学中我的弱势学情是教学对象是十七八岁的中职生，他们由于年龄和生活阅历所限，人生观和世界观还不成熟。因此，在教学设计的最后一个任务中，我选择了陶渊明、苏轼、毛泽东等人在面对挫折时采取的不同的人生态度和海子的做法进行比较，让学生明白挫折是不可避免的，但面对挫折时不应该逃避，而应该乐观的面对。这一课的优视学情是市场营销学专业的学生性格外向，语言表达能力和表现欲都较强，并且初中时有了学习诗歌的经验，初步具备搜集、筛选和整合资料的能力。根据这个优势学情我设计了先让学生在朗读诗歌、抓关键词的基础上想象诗人海子的形象，然后让学生展示课前查阅的海子资料，将二者进行对比。学生通过比较返现现实与想象中的海子形成了巨大的反差，对学生解读海子矛盾的幸福观埋下了了伏笔，激发了学生探究的兴趣。三、语言表述要体现课后说课的特点在这次“两课”评比的过程中，大部分教师都把说课的内容提前试上过，但是很多老师在表述时侧重点放在:这个环我是如何设计的，我这样设计的目的是什么。这种表述方式在课前说课中可以采用，但是课后反思型的说课却不宜采用，因为这种表述方式让听众听不出你这节课的课堂实际教学效果和课堂的预设及生成的关系。在反复的课后说课训练中我摸索出了这样一种有效的表述方式，基本流程如下：1.“这个环节我是这样预设的……”2.“我这样预设的目的（原因、理由等）是……”3.“课堂教学的实际情况是（学生的课堂实际反应是）……”4.“这种反应给我的启示（反思）是……”采用这种表述方式不仅能传达给听众每个教学环节是如何预设的、预设的目的是什么，也能让听众了解预设有没有达到预期的效果，以及设计者通过这一课的教学得到的经验、总结或者教训，最终达到课后反思型说课的目的。四、教学反思要有得有失，有血有肉，具体实在部分老师不太注重说教学反思，认为只是说课过程中的一个必需环节，一笔带过就行，例如这则教学反思：1.注重朗读。本课的教学对象是市场营销专业专业的学生，他们将来从事的工作需要良好的普通话水平，朗读训练我渗透在每一节课的教学中。2.注重调动学生的兴趣：本课我采用小组竞赛法，确实起到了活跃课堂气氛，调动学生兴趣的良好作用。3.以学生为主体：本课采用任务驱动法，提供给学生学习任务，学生自主展开学生，体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。并且通过多种学习方式，锻炼他们竞争意识和团队协作能力。这一则教学反思仅仅总结了经验，忽视了不足和教训，而且大多是大话、套话，没有实际内容，显得很空泛。其实教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考的一个过程，它有利于帮助教师总结经验教训，进一步提高教育教学水平，因而坚持教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段。我在说《致橡树》这一课时是这样说教学反思的：通过课后反思，我认为本节课的成功之处在于：注重朗读，有利于学生的专业成长。本节课我注重朗读形式和方法的变化，采用了比较朗读、齐读、个读等方式，既提高了学生的朗读水平，又加深了对文本的理解。其中给我印象最深的是丁辰同学，他生性腼腆，不善言辞，在其他课上经常用扬中话回答问题，本节课经过朗读训练也能声情并茂的为全班同学朗读自己喜欢的语段，获得了全班同学热烈的掌声。不足之处在与：1.对关键句的理解没有紧密结合背景资料进行分析，学生不能很好的理解作者主张的爱情观在当时的价值和影响。2.作为一名教师，本节课我顺利完成了规划者、点拨者的角色，但是我还应该是一节课的总结者和强调者，在课堂教学的最后还应该对学生的自读能力和课堂表现进行总结，对本课中的重要内容进行再强调，这样才能全面的实现教学目标。我的这则教学反思是紧扣教学实际进行反思的，从而使得反思的内容显得真实可信又有血有肉。在总结经验的基础上，我还对本节课的不足进行了反思，并设计了改进措施，这样的反思体现了授课者对整个教学实践过程的一种再认识和在思考，也更容易抓住评委的注意力。美国学者波斯纳曾经说过：“没有思考的经验是狭窄的经验，只有经过反思，经验方能上升到一定的理论高度．并对后继教学活动产生影响。”以上几点仅仅是我个人对于课后反思型说课的几点反思和经验总结，在将来的说课、上课的过程中，我还要不时对照教学理论、教学大纲、学情等及时进行反思和经验总结，从而进一步提高说课、上课的能力和水平，从而提高课堂教学的质量。

反思性说课，是从教材分析、教学方法、教学指导、教学程序等方面展现教师备课的思维过程，是强化教师之间相互交流、学习探讨、共同提高的一种大面积提高教师素质进而提高教学质量的活动形式。

具体步骤：

一、说教材（地位与作用）

二、说教学目标

三、说教学的重难点

四、说教法

五、说学法

六、说教学过程

七、说小结，反思

八、结束语