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我是零点小课堂，这是我在悟空的第272条回答，很高兴为您答疑解惑！
这里我首先说的就是，您女儿语文考了91分，我看的话，依然很优秀了！
前些天朋友也在抱怨一个问题，跟您这个差不多，用他的话讲，孩子一直是第一名的，今年考试却成了第三名，作为家长特别不能接受，也是很疑惑，不知道问题出在什么地方。再看一下现在小学的考试情况吧，经常可以看到满分的现象，所以我们能说哪个孩子是学习不好，不够聪明呢？
这道题上我想说一下，作为家长，在孩子成绩这件事情上是不是太过于忧虑了，很多家长认为100分正常，99分就是差了。这样做真的是正确的吗？我认为不是的，有时候不是孩子成绩差了，而是家长自己没有办法接受一点点的落差。
面对家长对高分数的要求，孩子的压力也是不可忽视的。考试成绩不理想的时候，最伤心的不是父母，孩子才是那个最伤心的人。家长在面对孩子学习成绩有所下滑时，一定不要过于指责孩子，多安慰孩子，跟孩子一起分析一下问题出在哪里，是没学会还是因为马虎？如果是因为没有学会，那就帮着孩子一起补差，针对性辅导一下，如果是因为马虎，那就帮助孩子一起克服掉这个坏毛病。
其实这是很简单的一件事情，孩子学习成绩有起伏也是正常的，好好跟孩子聊一下，确定问题所在，针对性解决就可以啦！
以上就是我个人的一些简单看法，希望能对您有所帮助，欢迎大家在评论区留下自己的宝贵意见！
追求无境，能而有为！我是零点小课堂，感谢所有粉丝的关注和认可，期待为您解答更多的问题！
孩子的成绩有起伏很正常，你的孩子一直成绩都很好，那她心理上会产生一种我直优先的心理，考的差了就受不了。
其实，学习是孩子自己的事情，但还是感觉到了你内心的焦虑。你若真的认同学习是孩子自己的事情，那你就应该接受孩子学习成绩的起伏，让她自己去体验这种高低的心理历程，进而自己自发的从内心去超越自己。
如果，父母过分得焦虑，马上给孩子报了很多班来提高成绩。那孩子就会觉得学习不是她自己的事情了，考的好是你们的功劳，考的不好，是她的责任。学习的压力就是由此而来的。
我家孩子今年也是三年级，一直以来学习都有起伏。有次期中数学考了79分，她自己说：我倒要看看我为啥这次考的这样少？我说：＂机会难得，你自己赶紧体验下过山车般的惊险刺激。＂
我们都没有把成绩当回事，孩子的学习成绩自然很快就上来了。
我的意思是，孩子以后还要经历大大小小的各种考试，成绩只是对于学习方法和学习侧重点的一个摸底。
不要因为成绩的起伏影响了孩子对于学习的热情。
面对分数，坦然。
好好去了解下错题，是很有必要的。
一二年级语文很容易拿高分，三年级四年级开始，很难拿到满分，原因是课本知识越来越难，而且有作文题，而我们都知道作文很慢拿满分，自然语文也不容易考满分。
语文考91分对比一二年级99分相比确实有所下降，但我可以肯定的是，成绩下降的不止你家一个，我们需要对比同年级的语文考试成绩，来看看孩子的成绩处于什么水平，然后再分析孩子的试卷，看看那些地方丢分了，是基础知识，阅读理解，还是写作。然后针对性的练习，对孩子的学习有帮助。
最后建议家长不要的分数看的太重，换做你去考试，你就敢保证每次考100分吗？所以我们要告诉孩子，这次没考好还有下次。然后每次考试后要让孩子自己独立分析没考好的原因，再加强练习，争取下次同类型题目不出错，那就已经很棒了。
这种情况要根据具体的情况来分别对待！
正常是因为
1.三年级比一二年级难了，新加了作文，孩子突然不适应了。
2.这次卷子偏难，全班集体成绩都不是很高。
3.孩子粗心了，不该出错的题出现了错误。
不正常是因为
1.有可能是因为孩子迷上了手机，或者这学期贪玩了。
2.别人的成绩都很好就她的成绩下降了，这就是自身出现了问题。
3.一二年级太简单，孩子之间拉不开差距，等到了三年级一考试，孩子的真实水平显示了出来。
一次成绩下降说明不了什么问题，但一定要找出原因，做出相应的改变，警惕三年级现象。
我们也是，三年级还95以上，到四年级突然考了80几分，现在五年级基本在90到93分，她的智商只能考这么多??
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“下吧下吧我要种花…”是出自小学课本的《春雨》，全文如下：
《春雨》
作者：刘饶名
滴答，滴答， 下小雨啦。
种子说： “ 下吧，下吧， 我要发芽。”
梨树说： “下吧，下吧， 我要开花。”
麦苗说： “下吧，下吧， 我要长大。”
小朋友说： “下吧，下吧， 我要种瓜。”
滴答，滴“下吧下吧我要种花…”是出自小学课本的《春雨》，全文如下：
《春雨》
作者：刘饶名
滴答，滴答， 下小雨啦。
种子说： “ 下吧，下吧， 我要发芽。”
梨树说： “下吧，下吧， 我要开花。”
麦苗说： “下吧，下吧， 我要长大。”
小朋友说： “下吧，下吧， 我要种瓜。”
滴答，滴答， 下小雨啦。
《春雨》是一首儿童诗。
1、其情感饱满，洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。
2、想象丰富。符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的膀，感悟诗的题旨。
3、构思巧妙，以一系列的排比、拟人句形象的写出了春雨的滋润万物。
4、语言童趣。这首诗的音乐性主要表现在押韵和节奏上。通过韵脚的变化、句式的错落有致，既兼顾了不同年龄段的儿童，同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感，形成全诗的回环整齐的美感。
一年级语文课本下册《壁虎的尾巴》，小壁虎尾巴的功能是保护自己，实现自救。
当小壁虎在受到惊吓或者意识到有人捕捉它的时候，只要一碰到它，它的尾巴就会立即折断，折断的尾巴里存在许多神经，当尾巴离开身体后，神经并不是马上失去作用，还会保持摆动一段时间，通过这种方式吓唬对方，壁虎乘机逃跑。有时能够达到保护自己的目的，这种现象，在动物学上叫做“自割”。
事实上，壁虎弄断自己的尾巴，过不了几天还会长出新的尾巴，因为壁虎身体内有一种刺激尾巴生长的激素，新尾巴长出来会比原来的尾巴短一些。
主编部门不同。统编版教材是国家教育部中的行政部门统组织编写的教材，人教版教材是人民教育出版社出版的书籍。教材的版本很多，统编版和人教版只是其中的两种，除这两种外，还有冀教版、苏教版、北师大版，主编部门不同，应用的区域范围也不同。
统编版和人教版教材的应用范围都比较广泛，小学到高中都有这两个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。统编版和人教版都要国家审核通过才能出版。
人教版是人民教育出版社，统编版是全国统一教材编辑部
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