初中政治复习课怎样评课？(为什么学校禁止说方言？)

1、初中政治复习课怎样评课？

（一）评教学思想

整堂课体现了“以学生为主体”的思想。能根据学生学学习的需要，合理运用课外资源，

开启学生的思维，引导学生探索，激发学生的创新活力。同时和学生建立了平等和谐的关

系，将教学过程变成师生共同探索的过程。

（二）评教学目标

教学目标制订明确、准确。体现学科特点；符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

课堂保证了对重点内容的教学时间，巩固和强化了重点知识和技能。

（三）评教材处理

教师对教材理解深刻、正确，教材的处理是合理、得当。如：是否能根据教学目的、学

生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整充实与处理，科学安排教

学程序。选择合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统，形成明晰的教学思路。用活

教材

（四）评教学程

1、教学思路设计清晰；课堂结构安排严谨、环环相扣，过渡自然

①计算教学环节的

时间分配。要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后

松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等。一堂课必须有二分之一以上的时间让每个

学生都能进入读书、思考、练习、交流等学习活动

（五）评教学方法和手段

教学方法的多样化：本堂课采用了等教学方法

（六）评价教师教学基本功

教态明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，，热爱学生，师生情感融洽。

字迹工整美观，板画娴熟，普通话标准，语言恰当简炼，生动形象，有启发性。其次，语

调要高低适宜，

一是教学效率高，学生，气氛快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

（七）评学法指导

本节课的学法

，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。

（八）评能力培养

教师在教学过程中为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；

培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；培养学生善于观察的习惯和心理品

质；培养了学生良好的思维习惯和思维水平，教会学生从多方面思考问题，多角度解决问

题的能力等。

（九）评教学效果热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知

识和能力、过程和方法以及情感、态度和价值观等目标都能达到。三是有效利用

40

分钟，

学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

初中政治复习课的评课应该和正常教授的课评课是一样的。我们可以从三个维度，知识与方法能力与过程。和情感态度价值观这三个角度进行评课。当然既然是复习课，我们应该也要从复习的效果，复习的重难点以及学生的反应等情况进行评课。

2、为什么学校禁止说方言？

首先，学生上课时要用普通话非常对，因为课堂是公共场合，要照顾来自不同方言区的学生，而且课堂教学要贯彻国家语言政策。可是学生在课下私人交流说什么语言，这完全是一件私事，与公共利益无直接关系，用规章制度强行干涉他人私人生活，既缺乏法律依据，又侵犯他人合法权益。实际上，全国各地绝大多数学校，包括我的大学、中学母校，都规定上课应该说普通话（公开课要求比较严格，一般课堂要求相对宽松，课堂对话可以使用少量方言），而课下交流则完全不限制。据说，个别偏远地区课堂仍采用方言。一般来说，来自同一方言区的同学的交流，就用方言；来自不同地区的同学的交流，就都说普通话。

第二，方言里面蕴含了许多文化瑰宝，如果让方言立刻突然消失，东北二人转、苏州评弹、川剧变脸、粤语流行歌也就消失了，中华文化就会因此而黯淡。所以，尊重方言的使用，与推广普通话不矛盾，是一件有必要的事情。

当然，方言肯定会受普通话影响，会发展、变化，不断向普通话靠拢，普通话也会吸收方言词汇，这种变化是值得肯定的。要想统一语言，关键是要让方言在跨地区交流中逐渐变得跟普通话能互通，逐渐自然而然变得跟普通话越来越像，最终实现中华语言的融合。当然，这个过程需要一个甚至几个世纪的时间，在这个过程中，文化也会融合，东北小品也会逐渐摸索出普通话台词，广东流行歌也会产生有广东味道的普通话唱词。这个过程会比较漫长，不能过于强制，也不能操之过急。在这个过程尚未结束时，允许方言在适当场合正常使用，发扬方言文化，仍是有必要的。

3、2021年晋升副高课题条件？

教龄，论文，班主任经历，个人获奖情况，普通话，公开课，支教经历。