白鹅评语？(诗词经典朗诵儿童？)

1、白鹅评语？

一、 流程清晰、目标有效达成

《白鹅》这篇课文，丰子恺先生重点表现的是白鹅性格特点——高傲。本文的教学重点是引导学生理解课文怎样写出白鹅高傲的特点，难点是通过那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情，并要求在阅读教学中加以渗透。孙老师对教学目标把握得很准确、很到位，教学流程清晰，环环相扣。整堂课的教学力求渗透学习方法，强调学生基本能力的形成。

二、 紧抓中心句，注重朗读，以读促悟，以读悟情

孙老师让学生紧紧抓住了课文的中心句——好一只高傲的白鹅来理解课文。然后分别从鹅的叫声、步态、吃相三个方面来感悟鹅的高傲。整节课，孙老师很注重学生的朗读，从个体自由读，到指名读；从教师范读，到学生齐读；从初读到深入理解，有感情地读，采用各种方法进行朗读，学生个个兴趣盎然、跃跃欲试，让学生在读中去感受白鹅的高傲，在读中去感悟丰爷爷对白鹅的喜爱之情。

三、 注重学习方法的引领，提升学生的语文能力

教材无非是一个例子。课堂上，孙老师不仅引导学生学习课文的 内容，更注重学习方法的引领，整堂课中，无时不体现着这一点。孙老师在引导学生理解句子时，针对四年级学生的年龄和认知特点，重点采用了抓重点词语进行理解，多次追问学生：“你是从哪些词语感受到白鹅的高傲的？”让学生在潜移默化中就学会了抓重点词句理解课文的方法。在理解“大模大样”这个词时，孙老师请学生上台模仿，使学生形象直观地理解了词语的意思。

四、 彰显了教师独特的个人魅力

听孙老师上课，可以毫不夸张地说：“那真是一种艺术的享受。” 孙老师的声音抑扬顿挫，她的表情像魔术师般富于变化，她的每一个手势、每一个动作更是紧紧地抓住了学生的心，她会让每一个学生，让每一个听课的老师热血沸腾，在她的课堂上，孩子们学得轻松、学得愉快，四十分钟仿佛转瞬即逝。

《白鹅》是现代文艺大师冯之恺的作品，现编入人教版四年级语文上册第13课，其主要特色是作者运用了对比的写作方法突出表现出白鹅“高傲”的性格特点。非常形象生动，使人如闻其声 ，如见其容。

2、诗词经典朗诵儿童？

1、《咏鹅》

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

2、《咏柳》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

3、《登鹳雀楼》

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

4、《春晓》

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？

5、《静夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

6、《望庐山瀑布》

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3、溪村古诗朗读？

溪村

宋 · 朱继芳

雨洗山光绿净，波涵天影清空。

草际自际鹅鸭，柳阴分坐儿童。

朱继芳，字季实，号静佳，建安（令福建建瓯）人。理宗绍定五年（一二三二）进士（明嘉靖《建宁府志》卷一五）。