5大领域课程主要学什么？(古代汉语的四声八类？)

1、5大领域课程主要学什么？

幼儿园五大领域的课程内容包含：

1、健康领域内容：

（1）、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感

（2）、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。

培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力

（3）、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生

（4）、密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力

（5）、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力

（6）、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性

（7）、在体育活动中心，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度

2、语言领域内容：

（1）、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或与其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往

（2）、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力

（3）、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力

（4）、引导幼儿杰出优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解

（5）、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣

（6）、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能

（7）、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言

3、社会领域内容：

（1）、引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能

（2）、为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心

（3）、提供自由活动的机会，支持幼儿自主的选择、企划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试

（4）、在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人

（5）、教育幼儿爱护玩具和其它物品，爱护公务和公共环境

（6）、与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重

（7）、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感

（8）、适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度

4、科学领域内容：

（1）、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望

（2）、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，至此、鼓励他们大胆的提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验

（3）、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件

（4）、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探究的过程和结果

（5）、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题

（6）、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬

（7）、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。

从身边的小事入手，培养初步的环境意识和行为

5、艺术领域内容：

（1）、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣

（2）、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。

对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能

（3）、提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐

（4）、在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力

（5）、指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。

（6）、为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。

五大领域包括、科学、艺术、社会、语言、健康。。

1、对周围环境好奇、在成人引导下、愿意发现事物的变化，

2、愿意用多种形式表现事物的特征和差异。愿意与同伴分享交流各自的发现，

3、学习按物体的数量分类、激发幼儿对数的兴趣。

4、区别物体的高矮、粗细、能按物体的大小、长短、高矮、粗细等规律排序。学习区分上下前后，发展空间方位知觉。

5、认识各种图形，会用图形拼搭物体、发展形体知觉能力和创造性，

德智体美劳五大领域课程以培养人为目标，德育为首，要培养学生学会做人，做一个有良好道德品质，活波开朗的性格，有知识文化素养，有劳动技能，有健康强壮的体魄，和心理素质，将来能够勇于担当社会责任，为社会主义建设作贡献的栋梁之才。

2、古代汉语的四声八类？

四声是中古汉语声调的四种分类以表示音节的高低变化，包括平声、上声、去声和入声。平声、上声、去声又称舒声，入声则为促声。舒声韵尾以元音或者鼻音结尾，促声韵尾以塞音结尾。入声除了是一个声调，还是一系列以塞音收尾的韵母的统称。现代普通话已经失去了入声。唐宋以来，汉语在四声的基础上区分声母清浊对应的阴调和阳调形成八声，也就是四声八调。 上声是古汉语四声（平上去入）之一，也是现代普通话四声（阴平、阳平、上声、去声）之一。在汉语拼音方案里用符号“V”表示，如ǎ。 古代四声是——平、上、去、入 现在四声是——阴平，阳平、上声、去声 你 泥 拟 腻(阴平) (阳平) (上声) (去声) 简单说，在现代汉语四声中，第一声、第二声是平声；第三声、第四声是仄声。

现代汉语的声调系统是继承古汉语的声调系统而来的。古汉语有“平、上、去、入”四声，也就是有四个调类，又按照声母的清浊等不同条件进行分化。

凡是古清音声母字的声调属阴调，古浊音声母字的声调属阳调。这样，古四声实际上分化演变为“阴平、阳平，阴上、阳上、阴去、阳去、阴入、阳入”八类。

3、文白异读与四声别义的不同？

文白异读是汉语方言中一种特有的现象，一些汉字在方言中有两种读音。一种是读书识字所使用的语音，称为文读，又叫读书音、文言音、字音；另一种是平时说话时所使用的语音，称为白读，又叫做说话音、白话音或话音。在中国地区，吴语、闽语的文白异读现象最为频繁复杂。 四声是中古汉语声调的四种分类以表示音节的高低变化，包括平声、上声、去声和入声。平声、上声、去声又称舒声，入声则为促声。舒声韵尾以元音或者鼻音结尾，促声韵尾以塞音结尾。入声除了是一个声调，还是一系列以塞音收尾的韵母的统称。现代普通话已经失去了入声。唐宋以来，汉语在四声的基础上区分声母清浊对应的阴调和阳调形成八声，也就是四声八调。